ATELIERS - inscription | programme détaillé

Avant de vous inscrire, consultez le tutoriel >> Informations importantes

L’inscription aux ateliers comprend l’accès à un ou deux (max.) ateliers et les pause-café.

Toute personne inscrites aux JEP désirant assister à un ou deux ateliers (un par demi-journée) devra sélectionner son ou ses choix d'Atelier lors de son inscription au JEP. Aucun frais d’inscription n'est dans ce cas à acquitter pour les ateliers.

Les personnes non-inscrites aux JEP souhaitant s'incrire seulement à un ou deux Ateliers satellites doivent s’inscrire et s'acquitter des frais suivants :

Tarifs (€ TTC)
non-inscrits aux JEP

1 ou 2 ateliers

Statutaire

60

Etudiant

40


Inscrivez-vous
à un Atelier satellite des JEP (sans inscription aux JEP)
>> Inscription via Azur Colloque


Programme des Ateliers satellites

Ateliers du vendredi 8 juin, 9h30-13h

Atelier 1 - PinPex : Patrimoine instrumental de la Phonétique expérimentale | Y. Meynadier (LPL, ILCB, AMU) & F. Hirsch (Praxiling, U. Montpellier 3) | Cet atelier vise à ouvrir dans la communauté francophone de la recherche une réflexion sur le patrimoine scientifique des laboratoires en sciences de la parole, et plus particulièrement sur l’instrumentation de la phonétique expérimentale. L’objectif de cet atelier n’est pas de retracer une histoire « universelle » des techniques de recherche en phonétique, mais de recenser et de discuter des projets de sauvegarde et de valorisation des instruments de phonétique anciens et récents conservés ou en activité dans nos laboratoires. Ainsi, après la présentation des collections instrumentales et des actions patrimoniales de différents laboratoires francophones (Aix-en-Provence, Grenoble, Mons, Montpellier, Paris, Strasbourg), une discussion en table ronde sur les moyens possibles de fédérer de futures actions inter-laboratoires dans ce domaine clôturera l’atelier | programme téléchargeable

Atelier 2 - Explorer les interactions sociales conversationnelles avec des agents artificiels | T. Chaminade, (INT, ILCB, AMU), F. Lefèvre (LIA, ILCB, U. Avignon), N. Nguyen (LPL, ILCB, AMU) & M. Ochs (LSIS, ILCB, AMU) | L’atelier vise à explorer comment les agents artificiels communicants peuvent être utilisées, ou le sont déjà, pour accroître nos connaissances sur les dimensions sociales des communications humaines et homme-machine en situation écologique. Un panel d’experts interdisciplinaire présentera quelques projets en cours et ouvrira la discussion sur les perspectives. L’objectif est de renforcer l'interaction entre sciences de la parole et du langage, psychologie cognitive, informatique et neuroscience, et promouvoir l’approche auprès d’une communauté de chercheurs élargie. | programme téléchargeable

Atelier 3 - Comment transposer les études en linguistique de l'oral en ressources pour l'enseignement du FLE | E. Oursel (SFL, U. Paris 8), C. Etienne (ICAR, ENS Lyon), E. Jouin-Chardon (ICAR, ENS Lyon), V. André (ATILF, U. Lorraine) & C. David (LPL, AMU) |
Cet atelier se propose de traiter de la question de l’utilisation des corpus d’interactions authentiques comme ressources pertinentes pour l’enseignement de la compréhension de l’oral et de la gestion de l’interaction. Il sera présenté par des didacticiens et enseignants de FLE ainsi que des linguistes de l'oral concepteurs de base de données d'interactions pour l’enseignement. Ils proposeront dans un premier temps des éléments méthodologiques permettant d’introduire les interactions naturelles en situation de classe. Puis, ils détailleront des exemples d’exploitation des corpus oraux multimédia de FLEURON et CLAPI-FLE, et leurs retours d’expérience pour différents niveaux de langue et différents publics d'apprenants. Enfin, une session pratique permettra d’échanger autour des faits langagiers de l’oral que les participants souhaiteraient illustrer à partir de leurs propres besoins d’enseignement. Vous pouvez bien entendu nous faire part de vos attentes avant l'atelier à l'adresse : info-clapi@listes.ens-lyon.fr. Nous pourrons par exemple aborder les salutations, la prise de rendez-vous, les questions, les atténuateurs, les reformulations, l'usage de l'imparfait, les interactions téléphoniques ou certaines expressions de l'oral…| programme téléchargeable

Ateliers du vendredi 8 juin, 14h-17h30 

Atelier 4 - Regards croisés sur l’apraxie de la parole |A. Marczyk (LPL, INS, ILCB, AMU), V. Sabadell (CHU Timone, ILCB, AMU), C. Meunier (LPL, ILCB, AMU), A. Fasola (INS-CNRS), C. Verhaegen (IRSTL, U. Mons), L. Baqué (FlexSem , U. Autonome Barcelone), A. Rosas (FlexSem , U. Autonome Barcelone), T. Prince (iBrain, INSERM, U. de Tours) | Cet atelier vise à mobiliser les connaissances et les techniques d’investigation expérimentale des experts venant des disciplines voisines — sciences cognitives, neurosciences, pathologies du mouvement et la linguistique, dont la phonétique et la phonologie — autours de questions fondamentales qui s’attachent à l’étude de la parole apraxique d’étiologies différentes (vasculaire et neurodégénérative). L'atelier est susceptible d’intéresser les chercheurs et les cliniciens intéressés par les pathologies du langage chez l’adulte, ainsi que ceux intéressés par la dimension cognitive de la production de la parole et la nature des représentations phonologiques programme à venir

Atelier 5 - Réflexions pour le lancement d’un Groupe d’Instrumentation pour l’étude de la production et de la perception de la Parole | T. Legou (LPL, ILCB, AMU), T. Cattelain (Gipsa Lab, U. Grenoble) & F. Silva (LMA, AMU) |Cet atelier vise à initier une réflexion au sein de la communauté parole sur l’opportunité de créer un groupe d’instrumentation pour l’étude de la parole et du langage. L’instrumentation dans le cadre de cet atelier s’entend au sens large ; il peut s’agir d’utilisation d’instrumentation existante, de conception et développement d’instruments scientifiques mais aussi de la réalisation de logiciels spécifiques qui peuvent être partagés au sein de la communauté. L’étude de la parole concerne les aspects dits « bas niveaux » mais aussi depuis plusieurs années les aspects dits « hauts niveaux » avec le recours à l’électroencéphalographie (EEG et MEG) à l’IRM fonctionnelle (IRMf) et Fnir. | programme à venir

Atelier 6 - La parole dans l’espace de la classe : entre libération et didactisation |V. Bourhis (ESPE, U. Cergy Pontoise), R. Gagnon (HEP, GRAFE, Vaud) Envisager la place que l’école accorde à la parole scolaire et à l’oralité, c’est s’interroger sur la manière dont la voix porte le langage en classe, que celui-ci soit outil de communication, moyen ou objet d’apprentissage: comment construire en classe une scène verbale dans laquelle les voix de chacun, de l’enseignant comme des élèves, peuvent résonner conjointement ? Comment promouvoir l’expression individuelle en tenant compte de l’indispensable homogénéité d’un espace d’écoute privilégié collectif et consacré à l’acquisition des savoirs ? Quelle place donner à la voix physique, individuelle et singulière, à sa prosodie, sans qu’il y ait dissonance avec la voix des savoirs et du consensus didactique ? Et peut-on tenir compte des modélisations existantes de la syntaxe de l’oral ? | programme téléchargeable

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